《聖經故事 帶領者手冊》請在本次故事及【簡介】文字後查閱

聖經的第一卷書告訴我們耶和華上帝怎樣創造了萬有。這卷書被稱為《創世記》，英文是Genesis，意思就是“起初”。

起初，什麼也不存在。沒有天，沒有地，也沒有人類和天使。

但是，上帝早已存在。上帝始終存在，因為他是永恆的。上帝創造了諸天和大地。他說有，就有。沒有人能從無中生有，只有上帝能做到。上帝有創造的大能，因為他是全能的上帝。

《聖經故事 帶領者手冊》

簡介

《聖經故事 帶領者手冊》

帶領者手冊編寫周全、完整、步驟清晰、可操作性強。帶領者使用此手冊僅需約30分鐘按“規範”備課，就可直接帶領學員，使其明白每個故事的真義與應用。

手冊中的聖經故事整合了《聖經》與荷蘭G 英沃森夫人的敬虔之作《聖經裏的故事》。以“福音為中心”的釋經，能讓你在每一個聖經故事裏，認識耶穌基督的福音！

適用於帶領團契小組，無論是會識字的青少年還是成人，都方便使用。如：主日學，周間小組學習，營會學習，也適用於同工的釋經培訓，以及預備講章時參考。

找到手冊：
點選音頻 -- 點擊下方音頻播放欄 -- 播放音頻界面 點擊第二個圖標“文”即可

帶領者須知

一 使用建議：

1. 彩排備課：帶領者在備課時，需假想有學員在面前，仔細地按照手冊步驟，自己用合宜的語氣語調讀出【帶領者引導說】後面的文字，出聲排練帶領一遍。
   
2. 學員年齡不限，青少年與成人皆可。
   
3. 每個帶領者帶領的小組學員建議在7人左右，不超過10人。讓每個人都有分享的時間。
   
4. 手冊針對每個故事設計了五個步驟，總的帶領時長約為1小時。
5. 建議一週在小組帶領一個故事。
   
   二 注意事項：
   為保障教學品質，同時減輕帶領者的負擔，減少出錯的可能性，請帶領者嚴格遵守以下注意事項：
   
   1. 請嚴格按照手冊的設計進行彩排預備與現場帶領。
   【帶領者引導說】後面的文字，需要以合宜的語氣逐字逐句讀出。
   
   2. 當學員提問不是針對當天的主題與內容，請帶領者不要回答，而是請另一個比較成熟的學員記下提問學員的問題，可記在一個固定的本子上，以備之後有機會有預備時更好的回答。
   
   3. 對於學員的發言，只要與主題吻合，帶領者需要及時給予鼓勵！請不要用“回答得太簡單了”或是“回答得成熟”等用語去評判學員。
   請帶領者留意操練敬虔的鼓勵學員的態度、語氣和方式。
   
   4. 當學員出現言行上不敬虔的情況時，帶領者需要及時提醒告知：“這是不敬虔的，不蒙主喜悅的！”
   若再次發生，請其他學員來操練如此的提醒！
   請不要用調侃開玩笑的語言或其他一些用語來糾正。
   
   5. 請帶領者竭力謙卑用心地營造敬虔、關愛、和睦有愛的課堂氛圍，使主聖靈在其中運行，使自己和學員一起蒙福，一同成長！
   
   

《聖經故事 帶領者手冊》

敬請尊重版權

1 起初

（本次無經文出處）

備課：請讀經文聽故事，理解手冊粗體字，按以下規範彩排。講授：請按以下規範用心帶領，約60分鐘。
規範：請按學員情況，如青少年或成人，用合宜的語氣語調，逐字逐句說出【帶領者引導說】後面的文字。

一 開始禱告、聆聽故事（10分鐘）
1．帶領者開始禱告，引導學員帶着敬虔的心開始學習，且帶着問題聽故事，更有效地明白故事的啟示
【帶領者引導說】聖經裏的故事是來自天父的啟示。請大家帶着以下問題仔細聆聽故事：
（1）神是怎樣的神？（2）人是怎樣的狀況？（3）神與人的關係是怎樣的？

2．播放《聖經裏的故事》音頻：可以建議學員閉上眼睛聽，專心進入聖經故事的時空

二 理解故事、認識福音（15分鐘）
1．帶領者簡要回顧之前的故事，然後簡述當天的故事：請根據以下文字生動地講述，並按照括號裏的要點提問，讓學員參與回答，形成積極的互動，熟悉故事情節
【帶領者引導說】現在請大家跟我一起來回顧今天的故事，並積極地回答問題：

聖經的第一卷書告訴我們(耶和華神)怎樣創造了萬有。這卷書被稱為（《創世記》），英文是Genesis，意思就是(“起初”)。原本，沒有天，沒有地，也沒有(人類)。但是，神早已存在。神始終存在，因為他是(永恆)的。神在起初創造了諸天和大地。他說有，就有。萬物與人類都是神（所造的）。神有創造的大能，因為他是(全能的）神。

2．帶領者引導學員分享以下問題：一個問題分享一輪，可先不糾正學員的回答，等待下面一起揭曉答案
【帶領者引導說】現在我們來分享一下，在這個故事中，你看到：
（1）神是怎樣的神？（2）人當時的狀況是怎樣的？（3）你從中有看到或聯想到基督的樣式或預表嗎？

3．帶領者一面朗讀一面解釋【故事中的福音】
【帶領者引導說】現在我們來揭曉答案，從四個方面：【神】【人】【基督】【迴應】來總結故事中的福音。

請聽“1 起初”【故事中的福音】：
【神】天父是自有永有，全能永恆的創造者。就如：神早已存在，且始終存在，他在起初創造了天地。他說有，就有。
【人】人是被神創造的，是屬於神的，不是自有永有的。就如：原本，沒有天，沒有地，也沒有人類，直到神在起初創造了天地，之後萬物與人類也被神創造出來。
【基督】感恩主耶穌，他是那太初的道，天地萬有都是藉着他造的，也是為他造的。他不僅是創造生命的創造主，而且還為我們的罪獻上了自己的生命，成為我們的救贖主。
【迴應】所以，我們理當在創造萬物的天父面前謙卑，在救贖我們的主面前感恩，每日敬拜天父，信靠主耶穌，因為我們本是屬他的。

三 應用故事、福音中的迴應（20分鐘）
1．帶領大家迴應故事中的福音信息，分享真實的生命故事：
【帶領者引導說】 我們已經知道了這篇【故事中的福音】，如何將其落實到我們個人的生命中呢？

我們看到故事裏：起初, 神創造天地萬有，人是被造的。但我們常常容易以自我為中心，比如：為自己的身體、容貌、智商等感到驕傲或心生抱怨。你有為天父籍着主創造了你而感恩，並信靠造你的主嗎？

請結合今天【故事中的福音】給到你的啟示和幫助，坦誠具體地分享你真實的生命故事。

2．大家分享結束後，帶領者回應大家的分享 總結如下：
【帶領者引導說】 通過今天的分享，我們知道了：當你觀察自己被造的特點，皮膚白或者黑，反應快或者慢，喜歡安靜或者運動，甚至你生下來就有某種殘疾……當我們以自我為中心思想這些特點時，心裏就生出驕傲或者抱怨，卻忘記了我們是被主創造的，且是為主造的。感恩主耶穌，他正是為這些攔阻我們感恩和信靠的罪而來到這個世界的！並且，他是那太初的道，天地萬有都是藉着他造的，也是為他造的。他不僅是創造生命的創造主，而且還為我們的罪獻上了自己的生命，成為我們的救贖主。所以，我們理當在創造萬物的天父面前謙卑，在救贖我們的主面前感恩，每日敬拜天父，信靠主耶穌，因為我們本是屬他的。

四 相關經文、重申信息（5分鐘）
1．帶領者朗讀，或學員一起朗讀聖經中的相關經文，且稍作解釋，以重申並支持本次的信息
【帶領者引導說】 今天所分享的福音，神在聖經的其他地方也啟示了相關的重要信息。 讓我們一起帶着敬畏的心朗讀或背誦以下經文。願神的話向你的心說話！

【約1:1-3】太初有道，道與 神同在，道就是 神。這道太初與 神同在。萬物是藉着他造的；凡被造的，沒有一樣不是藉着他造的。

五 結束禱告、操練信靠（10分鐘）
1．帶領學員輪流禱告：為使每一位學員學習操練合宜的禱告，建議從學員中理解力比較成熟的開始，或按年齡由大到小為次序來禱告，這樣後面的可以學習效法前面的禱告；請重讀禱告範例中括號中的內容
【帶領者引導說】 最後，我們當來禱告，鼓勵大家能將今天所學到的【故事中的福音】，包括對主對帶領老師的感恩，對自己的屬靈狀態的反思，以及對自己具體的罪的悔改，放在禱告中，使我們的心轉向主！

這裏給大家一個禱告範例，請注意聽：

“慈愛的天父，感謝你藉着（某某）老師使我更明白主耶穌的救恩，感恩主擔當、赦免我（抱怨自己長相）的罪，使我可以每日為自己的被造而感恩、敬拜主，活出主造我的目的！”

好，現在我們來輪流禱告，從……開始，請大家專心聆聽
願天父喜悅你們每一位真誠具體的禱告！

2．帶領者作結束禱告：總結信息，祝福學員！